De novo ás voltas coa educación

Novamente estes días estamos asistindo a unha nova proposta de lei de Educación no noso país. Como sempre, cada vez que hai un novo goberno ábrese unha nova fiestra de cambio para a educación en España. Ademais nestes momentos cun ministro, o señor Wert, que tal como está a situación actual e como bo gobernante debería tender a man cara a un acordo global en lugar de favorecer a provocación. Pero non vou falar do ministro porque xa o fai todo el.

Do lido estes días gustaríame que se deixase de centrar o tema na inmersión lingüística catalá. Porque, aínda que non é un tema menor, tamén é certo que se está falando dunha lei estatal que afecta a todas as Comunidades Autónomas e hai unhas resolucións xudiciais que, tanto se se están de acordo con elas como non, é necesario respectalas. Nunca se debe utilizar as linguas como armas políticas senón como armas que fornecen a cultura, a historia e o pensamento dos seus falantes.

Debemos fixarnos máis na carga ideolóxica que leva dita lei. É necesario que dunha vez por todas, a educación pública sexa fortalecida polos nosos gobernos e que todos os esforzos únanse para conseguir un ensino público e de calidade. Isto non quita que haxa liberdade para que, quen o desexe, poida facer uso dun ensino privado (ben por temas económicos, de ideoloxía, etc) pero que non estea favorecida polo orzamento ou polas leis do Estado. O obxectivo deste debe ser propiciar un ensino público, gratuíto e de calidade que permita forxar cidadáns que pensen por si mesmos e que estean capacitados para fortalecer o propio Estado. É dicir, que o que inviste o Estado no estudante, este revértao de novo no Estado.

O problema é consensuar o concepto de calidade. Todos os centros escolares deben someterse a avaliación dos seus resultados. O mesmo que os seus profesores. Pero os resultados de devandita avaliación non deben utilizarse para fomentar a discriminación, porque cada un deles ten unha contorna e unhas dificultades diferentes. Ademais, non todos eles parten da mesma liña de saída. Os resultados de devandita avaliación deben favorecer a visualización de todas as virtudes e deficiencias dos mesmos e poder corrixir estas últimas. Pero para iso, é necesario que o Estado teña un orzamento adecuado para levar a cabo todas as medidas necesarias.

En canto á Selectividade, creo que necesita unha modificación. As porcentaxes de aprobados de devanditas probas indican que os estudantes están preparados para acceder aos estudos universitarios. O que ocorre é que a nota de corte está provocando unha indefensión total entre os estudantes que lles leva a matricularse en estudos para os que non están capacitados. Por qué a nota de corte define os estudos que pode facer un alumno?. Alguén avalía a capacidade, a competencia, a aptitude, a actitude e os valores do estudante para uns determinados estudos? É que un estudante que obtén un 9,00 na selectividade non está preparado para ser médico, mestre, etc, mellor que un estudante que obtén un 11,5?. Neste apartado tamén sería moi importante mellorar e apoiar os departamentos de orientación para que realicen a súa función adecuadamente.

É máis importante avaliar os valores mencionados anteriormente que a propia nota numérica e hoxe en día pódese facer facilmente probas que permitan coñecer eses aspectos. Ademais, como ocorre en Alemaña, non todas as probas teñen que ser idénticas en todas as Comunidades Autónomas.

En resumo, todos os partidos políticos representados no Parlamento deben porse de acordo nas bases xerais que permitan desenvolver unha lei válida para moitos anos e que as Comunidades Autónomas adapten as bases particulares ás contornas, sociedade, cultura e lingua que as definen.

Por certo para os que estean lendo esta reflexión e non sexan galegos falantes, estou seguro que non terán problema para entendela.

E para o ministro Wert, se por touro bravo quere indicar que é un home moi robusto e forte, permítame as miñas dúbidas. Se se refire a touro de lida non é o momento de perder o tempo en tourealo. Que conste, que me lin as definicións no dicionario da lingua española da RAE.